成都學大高三語文一對一輔導班，適合復習籠統、片面，知識點、考點混淆不清，想系統性進行學習的高三學生，學大教育一直以來專注于利用優質的教育資源和先進的信息技術，服務于中國教育服務領域，目前已在全國100余個城市開設了400多所個性化學習中心，是目前國內個性化教育輔導機構的領導者。
復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。
2.單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。
3.期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。
4.期末復習。復習時力求達到"透徹理解、牢固掌握、靈活運用"的目的。
5.假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。
高三學生
一對一輔導
1、賞識學生，重在激發學生學習興趣，相信每個學生都是有潛力的，運用詼諧幽默的語言，利用現代化教學手段，準確捕捉學生心理，因材施教。
2、不止是教會孩子書本的知識，更重要的是教會他們學習的思維。
3、由淺入深，根據考生自身情況一對一教學；
4、鞏固基礎，強化重點，決戰難點，穩扎穩打；
文言文命題思路
1.貼近教材。文言實虛詞的考題大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目還是有用的。
2.注重細節?？疾閷κ虑閬睚埲ッ}的理解與把握，考查觀點認識的提煉等。
⑴虛實意識：
例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人
第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者；2與嬴而不助五國也
⑵結構意識：
例：第一組：1所居屋第，不免霜露；2所食唯蘇麥鹽而已；3少時衣食無所
第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉；2朝野服焉；3尤且擇師而問焉；4咸私哂其矯飾焉
第三組：1以三公之府有案吏之名賓；2欲勿予，即患兵秦之來；3幸先以我名告之
第四組：1吾將以身死白之；2夫夷以近，則游者眾
第五組：1因謂其友曰；2所謂因人成事也
⑶句位意識：
例：第一組：1其待君王乎？；2爾其勿忘乃父之志；3爾其戒之
第二組：1師道之不傳也久矣；2唐臨，長安人，周內史謹孫也；3臣之壯也，猶不如人
第三組：1頃之，拜受為少傅；2久之，能以足音辨人
第四組：1若素激義，能為我籌此；2顯者慚，杜門若不聞者
