導語
成都思訓家邏輯思維訓練課程：《邏輯思維》是思訓家針對講話邏輯與演講思維開設的一門課程。邏輯思維能力培訓中邏輯思維是以概念為思維材料，以語言為載體，每推進一步都有充分依據的思維，它以抽象性為主要特征，其基本形式是概念、判斷與推理。
課程背景
● 你認為什么樣的談話會讓你記憶深刻？
● 你認為困擾自己講話、溝通難題是什么？
● 你認為提高自己講話能力比較好的方式是讀書嗎，為什么？
● 當你在講話時缺乏素材，無話可說時會采取什么方式應對？
● 生活、職場中有沒有什么人的言語給你留下深刻印象？
● 在講話時是否存在話題散亂無章或難以表達自己所要講述的主題呢？
● 在諸多場合的溝通交流中您時常扮演的角色是話題的引領者還是參與者，為什么呢？
● 是否能在講話中做到新穎創新，與眾不同呢？為此，你做過哪些努力嘗試呢？
以上所有問題，都將在武漢思訓家《邏輯思維》課程中為您一一揭曉
思維改變口才：好口才來源于好思維，口才好其實是腦子想的好，或者說思維方式好，所以想要擁有好口才，就要培養正確的思維方式，本課程將用強大的邏輯思維來支撐你講話的深度。
思路改變出路：有什么樣的思路，就會有什么樣的出路，這就叫思路決定出路。對于普通人，思路決定自己一個人甚至一家人的出路。對于領導人，思路則決定一個組織、一個地方，乃至一個國家的出路。
針對人群
1、覺得自己講話缺乏內容，無話可說的朋友；
2、想快速提升自己邏輯思維能力與各種思維能力的朋友；
3、想快速提升自己在生活、工作各種場景表達能力的朋友；
4、想讓別人覺得你表達、聊天、演講都口吐蓮花，出口成章的朋友；
5、想提升演講口才的各行業精英人士；
課程詳情
| 課節名稱 | 課程內容 | 教學目的 |
| 第一單元 | 發散思維 | 探索身邊的說話素材 |
| 開拓話題的深度和廣度 | ||
| 第二單元 | 聚合思維 | 尋找話題核心點 |
| 整合零散信息 | ||
| 第三單元 | 形象、抽象思維 | 讓語言生動形象、簡單易懂 |
| 讓談話和溝通更高效 | ||
| 第四單元 | 博弈思維 | 辨別話題有利于自己的角度 |
| 尋找突破點，將自身利益大化 | ||
| 第五單元 | 原點思維 | 深度挖掘，追本溯源，探索話題起源 |
| 探尋話題癥結點，說話“對癥下藥” | ||
| 第六單元 | 迂回思維 | 掌控話題方向走勢 |
| 使語言交流目的性委婉、有趣味 | ||
| 第七單元 | 水平思維 | 話題多角度多方位講述 |
| 讓講話“別有洞天” | ||
| 第八單元 | 六頂帽子思考法 | 根據人的不同性格 |
| 不同場合的思考方法 |
【課程效果】
1、你能夠找到困擾自己講話、溝通難題；
2、你能夠找到提高自己講話能力比較好的方式；
3、你能夠找到講話的素材和講話的方式；
4、你能夠讓自己的談話讓人印象深刻，做到新穎創新，與眾不同；
5、你能夠在不同的場合談話自己不在是參與而是引領者；
6、你能夠在不同的場合講話邏輯清晰，主題明確，成為眾人的焦點；
【課程特色】
● 深入淺出特色：
把生活里表現多樣的邏輯問題用簡單的方法呈現，便于學員的吸收和使用；
● 互動教學特色：
課堂上進行訓練，確保課堂氛圍的同時讓學員掌握思維的提升工具；
● 刺激行動特色：
老師會用各種各樣的技巧刺激學員行動，把學到的邏輯思維提升工具用到生活工作上，真正做到“學以致用”；
【師資力量】
武漢思訓家劉可嘉老師孕育6年，傾力打造課程《邏輯思維》，12課時即可見效果，科學理論+實踐訓練+游戲互動的授課形式，效果立竿見影！
劉可嘉老師
● 《邏輯思維》課程創始人● 專業普測員● 西南思訓家“比較具有新和力講師● 華夏培訓網特聘演講與口才講師● 山東衛視新聞主播● 知名欄目主持人● 四川傳媒學院高級教師
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